Hola familias, este tercer trimestre, la competencia matemática ha estado enfocada a la representación de números en forma de fracciones y a las divisiones. Toda fracción es una división y toda división es una fracción. Debido a eso, una división se puede convertir en una fracción para ser simplificada.
La fracción se compone de un numerador, un denominador y la raya de dividir entre los dos: 1/4 Nos hemos encargado de qué
Ya sabéis que el aprendizaje, cuando más experiencial y vivencial, más significado tiene en su proceso. Por ello, en cuanto aparecieron en la vida de aula iniciamos un proceso que nos ha llevado desde la representación, hasta la resolución de problemas.
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En la libreta hemos ido pegando las cuadrículas con las que hemos trabajado los diferentes aspectos: Fracción equivalente a 1 unidad, fracciones propias (menor que una unidad); impropia, (mayor que una unidad); fracciones equivalente (Dos o más fracciones son equivalentes cuando representan la misma cantidad, y se escriben distinto. Por ejemplo, las fracciones , , ), También, son equivalentes si pueden obtenerse una a partir de la otra, multiplicando (amplificar), o dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número.
Para mi (y para el centro) es muy importante dar cabida y espacio a las diferentes formas de resolver cualquier situación matemática. No hay una única forma, y siempre compartimos en la pizarra las diferentes formas de hallar la respuesta.
En clase compartimos momentos y trabajo en grupo para resolver, pero también es importante afrontar los retos de manera individual, de este modo pueden detectar ellos mismos las dificultades que surgen y reflexionar sobre ellas.
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